वास्तविक दुनिया में रचनात्मक हस्तक्षेप का उदाहरण हमें यह समझने की अनुमति देगा कि भौतिकी के सूक्ष्म स्तर में क्या होता है।
जब समान आयाम वाली दो तरंगें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप करती हैं, तो वे परिणामी तरंग को उसी माध्यम में विस्थापित कर देंगी, जिसमें मूल तरंगें समान आयाम के साथ हों। आइए हम कुछ रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण देखें और हस्तक्षेप की प्रक्रिया को समझें।
- रंगों का हस्तक्षेप
- एकल भट्ठा विवर्तन
- यंग का डबल स्लिट प्रयोग
- पानी का कुंड
- प्रस्तुतकर्ता
- संगीत वाद्ययंत्र
रंगों का हस्तक्षेप
हस्तक्षेप अपने आप में रचनात्मक हस्तक्षेप का एक उदाहरण है। आइए देखें कि यह कैसे काम करता है। सबसे पहले हस्तक्षेप क्या है? यह दो तरंगों का सह-संयोजन है जो एक दूसरे के संपर्क में आता है।
तरंगें सभी रूपों में मौजूद हो सकती हैं, अर्थात् प्रकाश, ध्वनि और विद्युत चुम्बकीय। लहरें दो अलग-अलग कारकों से बनी होती हैं जिन्हें शिखा और गर्त के रूप में जाना जाता है; यहाँ, शिखा का अर्थ है लहर का शीर्ष नोड और गर्त लहर का निचला नोड है।
एक लहर के ऊपर और नीचे के नोड्स एक बड़ा अंतर बनाते हैं जब ऐसी दो तरंगें एक-दूसरे के साथ-साथ चलती हैं। कहो कब ये लहरें मिलती हैं, दखल देती हैं, अर्थ आंतरिक रूप से, वे एक दूसरे के साथ चरण में हैं।
जब एक तरंग के शीर्ष नोड दूसरे से मिलते हैं, अर्थात दो तरंगों के शिखर एक दूसरे से मिलते हैं तो रचनात्मक कहलाते हैं हस्तक्षेप. अब देखते हैं कि यह अवधारणा किस प्रकार के संदर्भ में अच्छी तरह काम करती है? रंग जब माना जाता है।
बुलबुला रंग रचनात्मक हस्तक्षेप के उदाहरणों में से एक कहा जाता है। विभिन्न रंग हैं जो रचनात्मक हस्तक्षेप के अंतर्गत आते हैं। अर्थात् पीला और मैजेंटा, जहां उनकी शिखा एक और शिखा से मिलती है और एक तरंग पैटर्न बनाती है।
आपको बता दें कि विवर्तन बाद का प्रभाव है हस्तक्षेप की घटना के बारे में। जहां रंग आम तौर पर विभिन्न कोणों पर विक्षेपित होते हैं, इसलिए अंत में एक अंतिम छवि बनाते हैं। वे एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हैं, इसलिए हमें तरंगों का एक नया पैटर्न मिलता है, कभी-कभी अलग-अलग रंग भी।
एकल भट्ठा विवर्तन
खैर, कोई यह पूछ सकता है कि रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण के साथ एकल स्लिट विवर्तन का क्या संबंध है। असल में, यह निश्चित रूप से अंतिम उत्पाद में प्रक्रिया में नहीं है।
सिंगल स्लिट प्रयोग यह दिखाने के लिए है कि प्रकाश तरंगें किसी लक्ष्य सतह के कोने के चारों ओर कैसे झुकती हैं और यह एक ही माध्यम में या एक अलग माध्यम में परिणामी तरंग पैटर्न कितनी अच्छी तरह बनाती है।
जब हम प्रकाश को उस आयाम के एक स्लिट में प्रवेश करने की अनुमति देते हैं जो प्रकाश की तरंग दैर्ध्य से मेल खाती है, तो अब जब प्रकाश की किरण स्लिट से गुजरती है, तो प्रकाश विवर्तन से गुजरता है और एक नए प्रकार के तरंगिका के रूप में प्रकट होता है।
अब यह एक रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण कैसे बनता है? परिणामी लहर यह दर्शाएगी कि क्या लहर रही है प्रकृति में रचनात्मक या विनाशकारी. जिस कोण पर प्रकाश को नई स्थिति में विस्थापित किया गया है वह वास्तव में व्यतिकरण के प्रकार के बारे में बताएगा।
लक्ष्य से टकराने के बाद की लहर होगी प्रचार करने की अनुमति दी एक विशिष्ट दिशा में ताकि उसी के अनुसार तरंगाग्र का निर्माण हो। झिरी से निकलने वाली तरंगें कुछ ही समय में एक दूसरे के साथ व्यतिकरण करेंगी।
यदि तरंग किसी विशेष तरीके से बढ़ती है, तो हमें यह जानने की जरूरत है कि यह एक रचनात्मक हस्तक्षेप है ताकि हमें एक देखने को मिले प्रकाश की किरण प्रक्रिया में है।
यंग का डबल स्लिट प्रयोग
प्रयोग कमोबेश सिंगल-स्लिट प्रयोग से जुड़ा है। वहां केवल एक ही झिरी थी, लेकिन इस प्रयोग में, हम प्रकाश तरंगों के प्रसार के लिए दोहरे उद्घाटन देखते हैं।
प्रयोग प्रकाश की वास्तविक प्रकृति को सामने लाने से भी संबंधित है, चाहे वह कण हो या तरंग। वास्तव में यह एक लहर प्रतीत होती है क्योंकि यह अंतिम परिणाम में एक किरण देती है।
तो यह रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरणों की श्रेणी के अंतर्गत भी हो सकता है जहां परिणामी लहर एक दूसरे के साथ मिलकर बड़ी तरंगें पैदा करती है। उनका आयाम समान है क्योंकि ऊपर और नीचे के नोड एक दूसरे से मिलते हैं।
तरंग पैटर्न के प्रकार के आधार पर जब प्रकाश तरंग स्लिट्स से टकराती है, तो हम तय करते हैं कि क्या हस्तक्षेप रचनात्मक या विनाशकारी है. अतः जिस कोण पर प्रकाश तरंग झिरी से टकराती है, वह कोण बनाता है a लहर के परिणामी पैटर्न पर महत्वपूर्ण प्रभाव.
जिस कोण पर प्रकाश तरंग लक्ष्य से टकराती है, उसे ध्यान में रखा जाता है। इसका कारण यह है कि जब यह एक तरंगाग्र के रूप में बाहर आता है जिसमें कोण और उपस्थित तरंगों की संख्या व्यतिकरण के प्रकार को निर्धारित करेगी।
पानी का कुंड
वाटर पूल इंटरफेरेंस पैटर्न को समझने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है, और यह एक आसान रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण भी है। तो इसे कुछ उदाहरणों में हस्तक्षेप अवधारणा को बेहतर ढंग से समझने के लिए एक प्रयोग के रूप में माना जाता है।
उदाहरण के लिए, पूल के अंदर खड़े एक व्यक्ति पर विचार करें और दोनों हाथों को आगे-पीछे करें। तो यह निश्चित रूप से तरंग पैटर्न बनाएगा। इसलिए जब हाथ आगे और पीछे जाते हैं, तो लहरों की तरह कुंड अंदर से रद्द हो जाएंगे।
रद्द करने को विनाशकारी हस्तक्षेप कहा जाता है। और जब लहरें आपस में जुड़ती रहती हैं, तब वह है निर्माणकारी हस्ताछेप। कारण, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, ऊपर और नीचे दोनों के नोड एक दूसरे से मिलेंगे, और इसके परिणामस्वरूप तरंग पैटर्न में अधिक महत्वपूर्ण मूल्य के साथ आयाम होगा।
लहर द्वारा किए गए हस्तक्षेप में एक गोलाकार पैटर्न होगा, और उन्हें वेवफ्रंट, अर्थ और द्वितीयक तरंगिका माना जाता है जो प्राथमिक तरंगों से आती हैं जो एक दूसरे के साथ मिलती हैं।
यहां हम रचनात्मक हस्तक्षेप देखते हैं क्योंकि पानी के पूल में लहर एक दूसरे के साथ जुड़ जाती है जब पानी को हाथ से आगे-पीछे किया जाता है. दो तरंगों की शिखा और शिखा मूल रूप से अपने नोड बिंदुओं पर मिलती है।
प्रस्तुतकर्ता
स्पीकर एक उत्कृष्ट रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण हैं क्योंकि वे यह सुनिश्चित करेंगे कि एक विशाल हॉल में जोर से लगाए जाने पर श्रोता द्वारा ध्वनि तरंगों को सुना जाए।
मूल रूप से, जब एक हॉल में दो स्पीकर रखे जाते हैं और जब उन दोनों को एक साथ बजाया जाता है, तो उन्हें एक रचनात्मक हस्तक्षेप पैटर्न कहा जाता है। प्रक्रिया इस प्रकार है, दोनों वक्ताओं से आने वाली ध्वनि की शुरुआत समान आयाम की होनी चाहिए।
आयाम के समान होने का कारण यह है कि तभी ध्वनि समान माप में सुनाई देती है। दोनों तरंगों के शिखर इस तरह से होने चाहिए कि वे समान हों और एक दूसरे से सटीक स्थान पर मिलें।
जब हम मानते हैं कि ध्वनि तरंगों का आयाम समान होता है, तो तरंगों के अपने-अपने नोड उस बिंदु पर होते हैं जहां ऊपर और नीचे एक ही बिंदु पर मिलते हैं और चरण में हैं। ध्वनि की आवृत्ति एकल स्रोत से कनेक्ट होने पर भी ऐसा ही होता है, इसलिए ऐसे मामलों में ऊर्जा की अधिक हानि नहीं होती है।
जब लहरें मिलती हैं तो विनाशकारी हस्तक्षेप की भी संभावनाएं होती हैं लेकिन अंत में एक दूसरे को रद्द कर देती हैं। तभी तो एक लहर का शिखा एक लहर का निचला हिस्सा होता है शिखर से मिलता है जो एक लहर का शीर्ष भाग है, एक ही बिंदु पर एक दूसरे से मिलते हैं।
संगीत वाद्ययंत्र
संगीत वाद्ययंत्र रचनात्मक हस्तक्षेप उदाहरण को समझाने का एक शानदार तरीका है। उनके पास ध्वनि तरंगें होती हैं जो एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप करती हैं और परिणाम को रचनात्मक या विनाशकारी के रूप में देती हैं।
मुख्य रूप से स्ट्रिंग यंत्र मुख्य रूप से रचनात्मक हस्तक्षेप में योगदान करते हैं। आइए इस अवधारणा के लिए गिटार को एक उदाहरण के रूप में लें। जब हम गिटार को इस तरह से ट्यून करते हैं कि जब इसे बजाया जाता है, तो हम एक साफ, सुखद धुन सुन सकते हैं और इसका कारण यह है कि ट्यूनिंग की प्रक्रिया में रचनात्मक हस्तक्षेप हुआ है।
ज्यादातर तार वाले वाद्ययंत्रों को ट्यून करने का कारण यह है कि जब वे बज रहे होते हैं, तो हमें उस ध्वनि को सुनने की आवश्यकता होती है, जो अंदर है चरण और सौहार्दपूर्ण है. बजने वाले वाद्ययंत्र से निकलने वाली ध्वनि तरंगें खुद को एक ऐसे पैटर्न में व्यवस्थित करती हैं, जहां इसे वितरित करने के तरीके में कोई गड़बड़ी नहीं होती है।
RSI तरंग की उपस्थिति बढ़ जाती है क्योंकि इसे बजाया जाता है वे एक दूसरे को जोड़ते हैं, और आयाम इस तरह से है कि यह तरंग के व्यक्तिगत आयाम से अधिक महत्वपूर्ण है। तो लहर के वर्तमान के शिखर निस्संदेह एक बिंदु पर मिलेंगे और वही, गर्त भी।
इस तरह, हम बेहतर संगीत का एक टुकड़ा सुन सकते हैं, और कम मात्रा में शोर यंत्रों से निकलेगा। और यही मुख्य कारण है कि वाद्य यंत्रों को बजाने से पहले हमेशा ट्यून किया जाता है।
आइए देखें कि ऐसे मामलों में साइड इफेक्ट कैसे मौजूद होते हैं। बीट फ्रीक्वेंसी नाम की कोई चीज होती है। ध्वनि एक साथ कई तरंगों से बनी होती है, जो अलग है आवृत्तियों, और जब पूरी लहर एक-दूसरे से मिलती है, तो वे या तो जुड़ जाती हैं या रद्द हो जाती हैं। तो हम औपचारिक रूप से यहां एक रचनात्मक हस्तक्षेप पैटर्न पाते हैं।
यह भी पढ़ें:
- दर्पण प्रतिबिंब उदाहरण
- एस ध्रुवीकृत बनाम पी ध्रुवीकृत
- रेडियोधर्मी क्षय उदाहरण 2
- घर्षण का गुणांक कैसे ज्ञात करें
- शुष्क घर्षण उदाहरण
- बिना घर्षण के टेबल
- सबसे बड़े ग्रह बृहस्पति पर एक विस्तृत अवलोकन
- मोनोक्रोमैटिक विपथन
- अनुदैर्ध्य बनाम अनुप्रस्थ
- क्या आवेग संरक्षित है
नमस्ते...मैं कीर्तन श्रीकुमार हूं, वर्तमान में पीएच.डी. कर रहा हूं। भौतिकी में और मेरी विशेषज्ञता का क्षेत्र नैनो-विज्ञान है। मैंने अपनी स्नातक और स्नातकोत्तर की पढ़ाई क्रमशः स्टेला मैरिस कॉलेज और लोयोला कॉलेज से पूरी की। मुझे अपने शोध कौशल का पता लगाने में गहरी रुचि है और मैं भौतिकी विषयों को सरल तरीके से समझाने की क्षमता भी रखता हूं। शिक्षा के अलावा मुझे अपना समय संगीत और किताबें पढ़ने में बिताना पसंद है।
आइए लिंक्डइन के माध्यम से जुड़ें
नमस्कार साथी पाठक,
टेकीसाइंस में हम एक छोटी टीम हैं, जो बड़े खिलाड़ियों के बीच कड़ी मेहनत कर रही है। यदि आप जो देखते हैं वह आपको पसंद आता है, तो कृपया हमारी सामग्री को सोशल मीडिया पर साझा करें। आपके समर्थन से बहुत फर्क पड़ता है. धन्यवाद!